Les normes en e-formation visent à faire communiquer des cours et exercices avec les plate-formes et systèmes similaires de gestion des contenus et des utilisateurs. Ces systèmes facilitent un certain nombre de fonctions : inscrire des personnes à un cours, savoir qui a validé telle formation, etc.

Pour que la plate-forme puisse « comprendre » qui a fait quoi, elle doit communiquer avec les contenus. Les normes facilitent cette communication en proposant une manière de communiquer commune entre contenus (cours) et contenants (plate-forme).

 AICC a été créé en 1988 par l’industrie aéronautique américaine, pour gérer la foramtion sur CD-ROM. Il y a 9 champs d’action différents (9 « certifications »). La norme concernant les « Computer Managed Instructions » propose la remontée d’une sorte de pack d’informations minimales : structure du cours et résultat obtenu à chaque module.

 IMS s’intéresse à l’interopérabilité des applications et services en ligne notament grâce aux métadonnées.

 LOM est la norme plus complète en matière de métadonnées, et la plus connue dans les milieux universitaires / gouvernementaux. Elle est proche des problématiques de gestion documentaire.

 SCORM est un modèle, non une norme, dans le sens ou il n’impose rien. Créé en 1999 par l’ADL elle tente de synthétiser différents systèmes passés (AICC) ou présents (IMS, LOM) dans un but simple : en faire un standard « rentable », c’est à dire facilement utilisable et permettant la réutilisation des ressources.

Pour cette raison, et également parce qu’il permet de réaliser réellement une ingénierie pédagogique « 7M »,, le modèle SCORM est aujourd’hui adopté par la plupart des éditeurs de contenus et des éditeurs de logiciels.

La première version SCORM 1.2 date d’octobre 2001. La version suivante, SCORM 2004 est désormais d’actualité, puisque le standard a été figé en Septembre 2006 (3ème et dernière version). La plupart des éditeurs de logiciels-auteur ont adapté leurs outils ou, comme MindOnSite, ont conçu une nouvelle version de leur logiciel.

A savoir :

Dans AICC, la granularité n’est pas définie : le contenu est considéré comme monobloc. Les liens entre les éléments ne sont pas décrits. « Le modèle pédagogique est basé sur l’apprentissage procédural, consistant à présenter le cours, les QCM avec validation, selon une approche behaviouriste et linéaire », selon une source du web.

En savoir plus :
 SCORM 2004 : prêt pour le management des Connaissances
 La norme SCORM 1.2 en bref
 la série d’articles d’eLearning Agency « A propos de SCORM »
 Pourquoi dit on que SCORM est plus exploitable qu’AICC ?
 le site SCORM.FR
 A propos d’IMS